I bambini sono molto diversi dagli adulti sotto tutti gli aspetti, compreso il loro modo di pensare. Per poter comunicare correttamente con un bambino, senza commettere errori, per trovare modi per il processo della sua educazione, è necessario capire chiaramente come funziona il pensiero dei bambini e quali sono le caratteristiche del suo sviluppo.
Caratteristiche psicologiche
Nei bambini, come negli adulti, l'attività mentale è dovuta a vari caratteristiche e aspetti psicologici... Prima di tutto, ciò è dovuto al loro sviluppo legato all'età e ad un graduale cambiamento nei tipi di pensiero, che si sovrappongono gradualmente l'uno sull'altro secondo il principio della complicazione.
Nell'infanzia, il pensiero dei bambini può essere definito sensibile, cioè sensibile a stimoli ed eventi esterni.
Le principali operazioni che la coscienza delle briciole può eseguire durante questo periodo sono percezione delle informazioni attraverso l'udito e il tocco di soggetti dall'esterno... Sulla base delle informazioni ricevute e dei sentimenti che sono emersi, la coscienza in via di sviluppo fornisce le varie reazioni corrispondenti. Il bambino è sensibile.
A 1,5-2 anni la capacità di osservare ed eseguire qualsiasi azione con gli oggetti circostanti si sta sviluppando in modo più intenso.
Entro 3-4 anni la capacità della coscienza si forma non solo per osservare ed eseguire azioni, ma per osservare e creare nella mente le sue prime idee e immagini, che il bambino può già dimostrare astrattamente dall'oggetto della realtà stessa.
Dall'età di 5 anni nei bambini inizia ad emergere un tipo logico-verbale di comprensione delle informazioni.
Pertanto, per lo sviluppo del pensiero in età prescolare, un prerequisito è partecipare ai giochi dei primi programmi di formazione.
Scolari più giovani 6-7 anni il pensiero logico-verbale viene alla ribalta e diventa dominante tra gli altri tipi di cognizione, continuando il suo intenso sviluppo durante il periodo dal Da 8 a 10 anni.
A 11-14 anni il bisogno di un giovane per una conoscenza indipendente del mondo diventa pronunciato. Negli adolescenti di questa età, il pensiero diventa molto più complicato, si sposta a un livello più alto di attività mentale. Gli psicologi considerano questo periodo speciale nella formazione della personalità di una persona.
Fasi
Gli specialisti nel campo della psicologia infantile e della pedagogia distinguono diverse fasi nello sviluppo del pensiero infantile.
Visivamente efficace
La prima fase nello sviluppo della coscienza dei bambini è l'età 1,5-2 anni. In questo momento, i bambini stanno esplorando il mondo con le loro mani. Per assimilare alcune informazioni sull'ambiente, il bambino ha bisogno di toccare tutto, prenderlo nelle sue mani, distinguere qualcosa e anche rompere, provalo sul dente. Pertanto, gli oggetti vengono riconosciuti con l'aiuto di azioni variabili eseguite con essi e osservando ciò che accade. Questo pensiero si chiama - visivo ed efficace.
Tipo di forma visiva
A un tipo di comprensione visivamente efficace all'età di 3-4 anni si unisce alla linea di sviluppo pensiero figurativo-visivo... Questi due tipi di pensiero si sviluppano in parallelo, completandosi armoniosamente a vicenda.
Il tipo visuale-figurativo di consapevolezza dell'informazione si forma attivamente prima dell'inizio della scuola e consente alla mente del bambino di iniziare a pensare e ad operare con le immagini.
Un esempio lampante di questo è Pittura... I bambini iniziano a rappresentare su carta le immagini del mondo circostante che si sono sviluppate nella loro vista. Questi dipinti sono semplici e primitivi (ad esempio, una casa con un tetto triangolare e una finestra), ma questo è un riflesso del pensiero visivo-figurativo. Pertanto, è molto importante durante questo periodo da fare enfasi su disegno, modellazione, costruzione, applicazione.
Va notato che il pensiero combinatorio è l'anello di congiunzione e il passaggio che consente di passare gradualmente dal tipo di coscienza visivo-figurativo al tipo logico-verbale.
Logico-verbale
Lo stadio di sviluppo di un altro importante tipo di pensiero - logico-verbale - inizia all'età di 5-7 anni. Consente non solo di parlare dei fatti della realtà, ma anche di analizzare l'ambiente e di dare voce in modo variabile a questa analisi in forma verbale.
Se il bambino all'età di 3-4 anni chiedi cos'è un cane, ti risponderà che è Tuzik che vive nel cortile. E in età 5-6 anni dirà che questo è un animale che sorveglia la casa e ama scodinzolare quando lo accarezza. La differenza tra le risposte è ovvia. In quest'ultimo caso, il bambino dimostra la sua abilità analizzare le informazioni ed è logico esprimerlo usando le parole. Tale operazione di coscienza è la base più importante per il processo di pensiero, lo consente sviluppare bambini in età prescolare e avanzare sempre più in alto nella conoscenza.
Creativo
Pensiero creativo consente a una persona (in questo caso un bambino) di creare qualcosa di completamente nuovo, nprendere soluzioni ingegneristiche non standard. E lo sviluppo di queste capacità e abilità dipende in gran parte dai genitori del bambino. Non ci sono bambini a cui manca completamente la creatività. Tutti ce l'hanno, e i genitori dovrebbero saperlo e ricordarlo, che vogliono sviluppare tali capacità nei loro figli.
Tutti i bambini hanno immaginazione e immaginazione e forniscono la base per lo sviluppo del processo creativo. È solo importante creare condizioni adeguate per questo e perseguire risolutamente l'obiettivo.
Qualsiasi direzione (letteraria, artistica, danza, musica e così via) può aiutare in questo, così come la guida sensibile di insegnanti esperti.
È necessario tener conto del fatto che il pensiero creativo non dipende dalla crescita fisica e dallo sviluppo del bambino, né dalle sue capacità intellettuali.
Operazioni di pensiero e loro ruolo
Lo sviluppo del pensiero nei bambini è determinato dalla capacità di utilizzare operazioni mentali di base - confronto, generalizzazione, analisi, sintesi e classificazione.
Confronto
Già con due anni di età i bambini iniziano imparare a confrontare gli oggetti dai loro segni e vedere la differenza e le somiglianze. Questa operazione si basa su una varietà di forme e colori di oggetti, gusti e consistenze, varie funzioni e altro ancora.
A poco a poco, il bambino passa dal confronto di oggetti semplici (ad esempio giocattoli) al confronto di suoni, proprietà dei materiali, fenomeni naturali, stagioni e così via.
Generalizzazione
Tale operazione di pensiero si sta sviluppando attivamente. entro 6-7 anni. Ad esempio, se chiedi a un bambino di questa età di nominare un maglione, una gonna, pantaloni, maglietta, vestito e pantaloncini in una parola, dirà facilmente "vestiti". È improbabile che i bambini più piccoli siano in grado di farlo. L'espansione delle capacità mentali consente padroneggiare un'operazione mentale come la generalizzazione, aumentando così il vocabolario e aumentando la coerenza del discorso.
Analisi
La capacità di pensare di analizzare permette di suddividere un oggetto nelle sue parti costituenti, oltre che di individuare tratti e segni caratteristici solo di esso.
Per esempio, un bambino di 3-4 anni dovrebbe già nominare le parti, di cui l'albero è costituito: tronco, rami, foglie (aghi). Da ciò diventa chiaro che il bambino ha iniziato a padroneggiare una semplice analisi degli oggetti.
Sintesi
Sintesi significa unificazione, quindi, questa operazione può essere contrapposta all'analisi. Un esempio lampante di sintesi è la padronanza delle capacità di lettura da parte di un bambino in età prescolare.
In primo luogo, il bambino impara suoni e lettere, quindi impara a metterli in sillabe, sillabe - in parole, parole - in frasi, frasi - in testo. È così che avviene il processo di sintesi.
Classificazione
Bambino che pensa, produce operazione di classificazione, evidenzia le somiglianze e le differenze degli oggetti circostanti, vari fenomeni e vari concetti. Dopo aver identificato una qualsiasi caratteristica simile delle cose, il bambino può considerarle come un gruppo (classe).
Ad esempio, un bambino in età prescolare può facilmente dividere i suoi giocattoli in gruppi, che includeranno oggetti fatti dello stesso materiale: plastica, legno, metallo, morbido.
Come sviluppare?
Il processo graduale dello sviluppo del pensiero è posto nel bambino al momento della sua nascita dalla natura stessa. Il compito principale dei genitori è aiutare il buon passaggio di questo processo, creando le giuste condizioni favorevoli per questo.
Educatori e psicologi si sono sviluppati molte tecniche, tecnologie e programmi garantire lo sviluppo dell'attività mentale dei bambini. È importante utilizzare quei metodi, tecniche e metodi che sono adatti per una certa età e stadio di sviluppo del pensiero.
Nell'infanzia, è necessario influenzare la percezione uditiva, visiva e tattile del bambino. Parla di più a tuo figlio, leggigli fiabe, canta canzoni, suona strumenti musicali o accendi i lettori del suono.
Mostra oggetti di diverse forme e colori, pronunciando i loro nomi, lascia che li tocchi. Toccare un oggetto depositerà informazioni sulle sue proprietà nel subconscio e contribuiscono alla comparsa dell'attività mentale nella sua forma più antica e più semplice.
1-2 anni l'accento dovrebbe essere posto sullo sviluppo del pensiero inerente a questo periodo, cioè visivamente efficace. La cosa principale in questo momento è non interferire con le briciole per esplorare il mondo intorno a loro entro il ragionevole. Non dobbiamo dimenticare di creare un ambiente sicuro per lui. Tutti i giochi educativi offerti nei negozi per bambini per questa età aiutano perfettamente sviluppare il pensiero dell'azione visiva bambino. Sono chiamati formare una catena "azione" e "risultato dell'azione", che in futuro costituirà la base per lo sviluppo della logica e delle rappresentazioni matematiche.
Con l'inizio di un periodo di sviluppo di un tipo di comprensione visivo-figurativa, strettamente correlato al pensiero creativo, bisogna cercare di non interferire con la fantasia e l'immaginazione di tuo figlio.
Tutti i giochi basati sulla creazione di immagini basate su idee consolidate sono adatti qui. Lascia che il bambino disegni, scolpisca, disegna e simili.
Questo è seguito da un periodo in cui la coscienza logico-verbale inizia a formarsi. Importante da fare qui sviluppo della parola e del vocabolario del bambino. Devi parlare di più con il bambino, rispondere alle sue domande, fargli domande in modo che impari a ragionare in modo indipendente e costruire una risposta. Durante un gioco o un'attività, come dipingere, lascialo pronunciare le sue azioni e descrivere a parole tutto ciò che vede e fa.
Va ricordato che la base dello sviluppo di un bambino è il gioco, è alla base della maggior parte dei suoi desideri e delle sue azioni, quindi è importante che il gioco sia divertente, in via di sviluppo e pieno di significato.
Solo allora il bambino trascorrerà il tempo non invano, ma con il massimo beneficio per lo sviluppo del suo pensiero.
Esercizi
Ci sono molti compiti ed esercizi per lo sviluppo del pensiero nei bambini in età prescolare e scolare... Ecco qui alcuni di loro.
"Che cosa sembra?"
Disegna forme geometriche su un pezzo di carta: cerchio, quadrato, triangolo. Chiedi al tuo bambino che aspetto ha. E puoi anche proporre di integrare queste figure con alcuni dettagli in modo che diventino quegli oggetti che assomigliano, ad esempio, lascia che il cerchio diventi un fiore, un quadrato - una casa e un triangolo - il tetto di una casa.
Esiste una versione inversa di questo esercizio. Chiedi al bambino di dirti che forma hanno il sole, il coperchio, la scatola, il libro e qualsiasi altra cosa.
"Cosa è superfluo?"
Questo è un esercizio con immagini di oggetti diversi. Tali set con immagini possono essere acquistati o puoi disegnare te stesso. Ad esempio, su molti di essi, lascia che qualcosa sia commestibile e su uno - non commestibile. È necessario che il bambino indovini quale carta con quale immagine è superflua.
"Che cos'è?"
Questo esercizio richiede inventare il vocabolario e chiedere al bambino di nominare ciascuno di loro con un nome comune... Ad esempio, elenca diversi utensili e chiedi a tuo figlio di pensare a quale parola generale usare per tutto quanto sopra. Puoi anche nominare frutta, verdura, fiori, vari animali selvatici e domestici, uccelli.
"Gioco di parole"
Qui il volo della fantasia dei genitori non si limita a nulla. Puoi trovare e inventare qualsiasi situazione associata a parole e numeri.
Ad esempio, chiedi al tuo bambino di elencare tutti gli oggetti nella stanza che hanno lo stesso colore. Oppure lascia che elenchi tutte le parole che conosce nella lettera suggerita.
E puoi anche fare un indovinello con i numeri che vivono negli oggetti. Ad esempio, chiedi quale numero è nascosto nello sgabello, quadrato e gatto. La risposta è quattro gambe per uno sgabello, quattro gambe per un gatto, quattro angoli per un quadrato.
"Il gatto con la mano"
Per questo gioco educativo avrai bisogno di lotto per bambini con immagini. Il genitore prende e guarda la foto senza mostrarla al bambino. Quindi descrive ciò che è raffigurato sulla carta, senza nominare l'oggetto stesso. Il bambino deve indovinare di cosa si tratta. Man mano che invecchi, puoi cambiare ruolo con tuo figlio. Lascialo descrivere e gli adulti ipotizzano. Con l'aiuto di un gioco del genere, vengono addestrate le capacità di analisi e sintesi e vengono sviluppate anche le capacità di linguaggio del bambino.
"Pathfinder"
Disegna varie impronte (di una persona, animali, uccelli) su un foglio di carta bianco. Di 'a tuo figlio che questa è una radura innevata dove qualcuno stava camminando. Deve indovinare chi esattamente.
Una versione più avanzata di questo esercizio implica l'aggiunta di logica. Per esempio, impronte umane a piedi nudi nella neve. Lascia che il bambino indovini cosa non va bene nella foto. Se dice che una persona non va a piedi nudi in inverno, allora va tutto bene con lo sviluppo della logica.
