Ciò che un bambino di 1 anno può e dovrebbe essere in grado di fare

Le abilità di un bambino all'anno sono abilità fisiche, intellettuali e psicologiche che il bambino ha acquisito in 12 mesi di vita. Ci sono sia caratteristiche evolutive individuali che confini comuni di norme per tutti i bambini, sviluppati da pediatri e psicologi.

Il momento tanto atteso è arrivato: il tuo bambino ha festeggiato il suo primo compleanno. Quest'anno è stato pieno di emozioni, ansia e momenti indimenticabili di felicità. Quanto sono felici i genitori delle capacità e delle capacità acquisite dalle briciole! Tuttavia, ogni madre attenta e premurosa per questo traguardo si pone delle domande: “Cosa può fare un bambino in un anno? Manca qualcosa di importante? "

Non preoccuparti se le prestazioni di tuo figlio non corrispondono all'elenco al di sotto del 100% (questa è la media). Forse il tuo bambino rimarrà indietro o, al contrario, sarà in anticipo rispetto a questo elenco di norme. Le capacità e le capacità di un bambino di un anno dipendono da molti fattori, inclusi i tratti caratteriali, l'ereditarietà e quanta attenzione gli danno i parenti stretti.

Lavora con il bambino: presto ci riuscirà. I bambini che si sono sforzati di svilupparsi sin dalla nascita sono spesso davanti alla media, il che è motivo di particolare orgoglio per i genitori.

Competenze di base di un bambino di un anno

Articolo importante: "Sviluppo del bambino da mesi dalla nascita a un anno" - familiarizzare

Inizio

Segue la sorgente luminosa con gli occhi (quando inizia a vedere);
Ascolta il suono di un sonaglio, lo segue con gli occhi (quando inizia a sentire);
Sorride alla mamma (il primo sorriso del bambino per la mamma);
Tiene la testa (quando il bambino inizia a tenere la testa da solo);
Rotola dalla schiena alla pancia e alla schiena;
Attira le mani ai giocattoli;
Sedersi (inizia a sedersi in modo indipendente);
Agukaet (quando inizia a gorgogliare ea camminare).

Padroneggiando le capacità motorie, un bambino dovrebbe essere in grado di:

Stai con sicurezza senza supporto;
Camminare con il supporto di un adulto da una (entrambe) le mani o indipendentemente (quando il bambino inizia a camminare);
Gattona attivamente (questo non appartiene alla categoria dei bambini che non gattonano affatto: questi bambini iniziano a camminare abbastanza presto, aggirando la fase di gattonare, che è una variante della norma) (quando il bambino inizia a gattonare);
Striscia su e giù per le scale;
Salire le scale con un gradino laterale con il supporto di un adulto;
Accovacciarsi, raddrizzarsi, alzarsi in piedi da qualsiasi posizione;
Sali sul letto, sul divano, sulla sedia, scendi sul pavimento.

Lo sviluppo cognitivo è normale se il bambino è in grado di:

Raccogli e smonta la piramide (imitando le azioni di un adulto e in modo indipendente);
Aprire e chiudere i coperchi di barattoli, scatole, inserire piccoli giocattoli, rimuoverli (imitando le azioni di un adulto e in modo indipendente);
Costruisci una "torre" di cubi;
Gioca con i giocattoli: selezionatori, macchinine, palline, passeggini;
Può giocare con vari oggetti domestici (piatti, scarpe, cappelli, ecc.);
Eseguire varie azioni con giocattoli figurativi: "nutrire", "pettinare", "sgridare" (imitando le azioni di un adulto e in modo indipendente, se è stata creata una situazione di gioco);
Afferra piccoli oggetti (pulsante, gomma) con il pollice e l'indice;
Fai rotolare un giocattolo su ruote davanti a te, tira una palla;
Aprire e chiudere le ante dell'armadio, estrarre e osservare varie cose da esse, estrarre e far scorrere i cassetti;
Imita le azioni di un adulto: "pettinarti i capelli", "truccarti la mamma", "fare il caldo", ecc.;
Imita le azioni dei coetanei: bussare, applaudire, versare, scavare sabbia, ecc.

Lo sviluppo emotivo e sociale di un bambino all'età di 1 anno dovrebbe corrispondere ai seguenti indicatori:

Il bambino può mostrare emotivamente i suoi sentimenti, l'amore: baciare, abbracciare mamma, papà, il giocattolo preferito;
Divertiti con giochi divertenti con gli anziani, nuovi giocattoli (a volte un bambino può persino essere spaventato dall'apparizione di un nuovo giocattolo);
Conosci tutti quelli che ti sono vicini e rallegrati del loro arrivo;
Riconosci i tuoi cari nella fotografia, indica con il dito dove sono mamma, papà;
Il bambino può diventare vigile, piangere quando appare uno "sconosciuto";
Sfogliando libri, guardando le immagini con interesse, mostrandole su richiesta per qualsiasi immagine (gatto, cane);
Reagire emotivamente alla musica: "balla", "canta insieme";
Gioca emotivamente con i tuoi cari in "cuculo" e "okay";
Imita le espressioni facciali di un adulto;
Esprimi la tua insoddisfazione con l'aiuto delle espressioni facciali e delle emozioni (urla, pianti, cigolii) per il divieto, il tono severo di un adulto;
Esprimere insoddisfazione in risposta ai divieti e persino rifiutarsi di seguirli;
Guardati allo specchio, ammira il tuo riflesso, giocaci, fai delle smorfie;
Imitare gli adulti che "parlano" al telefono.

Nel valutare lo sviluppo del linguaggio di un bambino, gli esperti considerano due indicatori: discorso attivo e comprensione del linguaggio. In un anno, un bambino dovrebbe essere in grado di:

Parla in un linguaggio "da bambini" da 2 a 10 parole, alla domanda "Chi è questo?" rispondere con parole autonome;
Descrivi suoni e azioni familiari: imita le voci degli animali, rispondi con uno spettacolo alla domanda "In che modo Vanechka piange, canta, balla?" eccetera.;
Imita (intonazionalmente), ripetendo nuove parole dopo gli adulti;
Imita parole familiari pronunciate da colleghi;
Mostra su richiesta uno dei 4 giocattoli e una delle 2 immagini;
Soddisfare le richieste: "portare", "dare", "mettere giù", "chiudere", "aprire";
Comprendere la parola "no";
Mostra su richiesta per oggetti nominati in casa;
Agita la maniglia "ciao ciao", suona "okay", mostra come vola l'uccello (agita le braccia), gioca al gioco "peek-a-boo" (copri e apri il viso con i palmi delle mani);
Conosce e reagisce al suo nome.

All'età di uno, il bambino dovrebbe padroneggiare le più semplici abilità domestiche:

Mordere e masticare pezzi di pane, cracker, biscotti;
Bere indipendentemente da una bottiglia, un bicchiere da bibita, alcuni bambini bevono da una tazza, tenendola con le mani (Quando iniziano a bere da una tazza);
Fai i primi tentativi di mangiare con un cucchiaio (alcuni bambini pungono abilmente pezzi di cibo morbido su una forchetta, ma più spesso i bambini prendono il cibo con le mani);
Tirare le maniglie sotto il rubinetto per lavarsi, asciugare viso e mani con un asciugamano;
Alcuni bambini, quando si vestono, si aiutano a vestirsi: allungano una maniglia nella manica, inseriscono una gamba nelle scarpe, ma molti non amano questo processo ed esprimono il loro dispiacere con un cigolio (pianto);
Segnalando con suoni caratteristici che i pantaloni sono bagnati o sporchi (se il bambino non indossa il pannolino per gran parte della giornata), a volte capita che i bambini di questa età stiano già iniziando a chiedere un vasino.

In generale, care madri, quando valutate lo sviluppo di un bambino all'anno, ricordate: tutti i bambini sono diversi, con tratti caratteriali unici, caratteristiche individuali e differiscono sia nei dati fisici che nelle capacità intellettuali. E ognuno si sviluppa secondo il proprio programma 😉

Mom's School: cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino a 1 anno

La neuropsiconeurologa Marina Aleksandrovna Krasnova consiglia il dottore in scienze mediche: cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino a 1 anno? Bambino che cammina. Vocabolario. Abilità e abilità, ecc.

Programma di sviluppo in 1 anno. Primo compleanno. Abilità e abilità di un bambino di un anno, peculiarità del camminare di un bambino. Formazione del linguaggio attivo, vocabolario, vocabolario passivo, comprensione delle istruzioni. Competenze di base a 1 anno: vasino, tazza, cucchiaio, pulizia. Quando dovrebbe essere vigile un genitore? Indicazioni per rivolgersi a un neurologo. Quali violazioni vengono perse più spesso a questa età? Segni di linguaggio ritardato, sviluppo della psicoanalisi, perdita dell'udito neurosensoriale. Come non perdere l'autismo? Chi dovrebbe apparire se l'andatura è sulla "calza"? Specialisti che esaminano un bambino a 1 anno. La conclusione della commissione in 1 anno.