Se un bambino parla male, è difficile capirlo, distorce i suoni, sostituisce un suono con un altro, non dovresti ignorarlo, giustificando i difetti per età o altri motivi. È possibile che il bambino abbia un disturbo dell'udito fonemico e questa condizione richiede una correzione.
Cos'è
L'udito fisiologico è la capacità di sentire e l'udito fonemico è la capacità di distinguere determinati fonemi della lingua madre, analizzarli, riconoscerli e riprodurli. Il bambino ha un udito fisiologico anche nel grembo materno, ma la formazione dell'udito fonemico si verifica dopo la nascita del bambino - dalla reazione ai suoni durante il periodo neonatale alla capacità di riconoscerli, dividere la parola in sillabe e singoli fonemi in età prescolare.
Si ritiene che le fasi principali della formazione dell'udito fonemico (fonetico) in un bambino siano completate entro 3-4 anni. Se, dopo 3 anni, il linguaggio è confuso, scarso, illeggibile, vale la pena ipotizzare un possibile deficit uditivo fonemico (dislalia).
Sintomi
Non tutti i difetti del linguaggio nei bambini possono essere considerati dislalia. Si può parlare di deficit uditivo fonemico se si hanno i seguenti sintomi:
- la pronuncia dei singoli suoni è rotta - la voce è sostituita dalla sordità, la durezza dalla morbidezza, i suoni sono sostituiti da quelli simili;
- il bambino salta le consonanti nella parola, riorganizza le consonanti in punti il galletto - il berretto, il tepushok, l'albero - ha combattuto);
- il bambino ha difficoltà a distinguere o non distinguere fonemi che sono simili nel suono (topo - tetto, fuliggine - sasha);
- il bambino non può identificare le sillabe nella composizione della parola.
I bambini con problemi di udito fonematico scrivono in modo analfabeta, si confondono con lo stress, perché semplicemente non sentono lo stress corretto, non differenziano il luogo dello stress in una parola particolare. Hanno problemi con le consonanti alla fine di una parola.
Cause
Le cause delle violazioni possono essere sia mediche che pedagogiche. Il primo gruppo include numerosi problemi con il sistema nervoso centrale e periferico. Sono responsabili della formazione della parola, della sua attuazione durante la vita di una persona. Quanto segue può influire negativamente sul sistema nervoso:
- malattie infettive acute, specialmente quelle difficili;
- malattie dell'apparato digerente: la mancanza di vitamine e minerali nel corpo porta all'apatia, all'inibizione del sistema nervoso;
- disturbi endocrini: il lavoro del cervello è in gran parte dovuto agli ormoni, e quindi l'eccesso o il basso livello di alcune sostanze attive può causare non solo disturbi del linguaggio, ma anche ritardo mentale, disturbi mentali;
- perdita dell'udito: una violazione dell'udito fisiologico porta inevitabilmente a una diminuzione del tasso di sviluppo del fonema;
- traumi cerebrali, compresi traumi alla nascita, nonché neuroinfezioni subite in tenera età (encefalite, meningite, meningoencefalite).
Le ragioni pedagogiche e psicologiche includono:
- situazione sociale sfavorevole in famiglia;
- esempio negativo (uno dei parenti parla con difetti grossolani);
- disattenzione da parte degli adulti, mancanza di comunicazione.
Data la varietà di possibili ragioni, il bambino deve prima di tutto essere mostrato a un neurologo, un otorinolaringoiatra: questi specialisti saranno in grado di escludere danni al sistema nervoso e problemi con l'udito fisico. E poi dovresti mostrare il bambino a un logopedista. Questo specialista sarà in grado di determinare la natura e la gravità della dislalia.
Si dovrebbe notare che nessuno escluso, tutti i bambini, prima di iniziare la frequenza scolastica, devono sottoporsi ad un esame per determinare il livello di percezione fonemica... I bambini che frequentano la scuola materna vengono sottoposti a tale esame di routine più volte, anche nel gruppo preparatorio. I bambini in età prescolare dai 5 anni in su dovrebbero avere le capacità di riconoscere i suoni del parlato e non del linguaggio, rilevare determinati suoni in una parola, dividersi in sillabe e formare il ritmo fonetico.
Trattamento e correzione
La domanda dei genitori su cosa bere per correggere i difetti del linguaggio in un bambino non è corretta. Non ci sono farmaci per i disturbi del linguaggio e ciò che un medico può prescrivere per loro non è inteso per la parola, ma per migliorare la circolazione cerebrale (con patologie del sistema nervoso) o per trattare la perdita dell'udito (con scarso udito fisiologico), ecc. Cioè, un medico prescrive un medicinale se scopre che alcuni motivi biologici hanno portato a una violazione dell'udito fonemico.
Se la percezione dei fonemi da parte del bambino e la loro riproduzione è compromessa per ragioni sociali e psicologiche, i farmaci non possono risolvere il problema e quindi non hanno senso. E se nel primo caso viene fornito un trattamento complesso (farmaci e logopedia), poi nel secondo - solo logopedia, tuttavia, a volte, senza l'aiuto di uno psicologo infantile o di un defettologo, non si può fare.
I bambini hanno bisogno lezioni sistematiche con un logopedista e genitori secondo il programma offerto dallo specialista (le lezioni sono condotte in modo giocoso, al bambino dovrebbe piacere). Inoltre, lo specialista mostrerà come fare il massaggio logopedico e la ginnastica, che allena intenzionalmente i muscoli dell'apparato vocale.
Le lezioni con i genitori dovrebbero diventare quotidiane. Includono giochi per riconoscere i suoni prodotti dagli oggetti (rumore dell'acqua, fruscio di carta, tintinnio di chiavi), impostando l'accento corretto nelle parole. Gli esercizi per dividere le parole in sillabe sono utili, e in seguito - con la definizione di stressato. È anche importante che un bambino in età prescolare impari a sentire i suoni individuali in ogni sillaba. Per ognuna di queste attività esistono serie di esercizi ampie e varie, che devono essere svolte almeno mezz'ora al giorno.
Consigli utili
I problemi con il riconoscimento e la riproduzione alterati dei fonemi di solito non si verificano nelle famiglie in cui si parla al bambino. Dalla sua nascita. Non fa differenza di cosa parlare con un bambino: del tempo, della natura o della fisica quantistica. Non è così importante che capisca ciò che viene detto. È importante che dalla nascita il bambino ascolti e percepisca il linguaggio umano, le sue ricche intonazioni, il ritmo ritmico.
Man mano che il bambino cresce, ha bisogno di mostrare e dire (assicurati di dare voce) come funziona il mondo che lo circonda, poiché chiamano determinati oggetti, fenomeni, cose di interesse per lui.
Si consiglia ai genitori di rinunciare a "balbettare" - se una madre distorce le parole con abbondanza di suffissi affettuosi e diminutivi (un segnale acustico è un'auto, un manunka è un bambino), il bambino non ha semplicemente un posto dove prendere un esempio corretto di parlare normale.
Per informazioni su come identificare un bambino con un disturbo dell'udito fonemico, vedere il prossimo video.
