Caratteristiche della mnemonica nell'insegnamento ai bambini in età prescolare

Per i bambini in età prescolare, una delle priorità più importanti è lo sviluppo cognitivo e del linguaggio. Il successo della sua ulteriore istruzione dipenderà direttamente dal livello che il bambino avrà il tempo di padroneggiare prima della scuola. Al momento, i bambini in età prescolare utilizzano attivamente i mnemonici per i bambini in età prescolare.

L'articolo descriverà l'essenza di questo sistema, i suoi metodi e le sue tecniche.

Cos'è?

Questa tecnologia in via di sviluppo ha preso il nome dall'antica dea greca Mnemosyne, considerata la patrona della memoria e dell'intelligenza. A seconda della complessità, gli esercizi sono progettati per bambini di 3-4 anni, età prescolare, scuola primaria e secondaria... Al momento, ci sono modifiche di questo sistema di formazione che possono essere utilizzate per gli adulti.

I mnemonici sono utilizzati con successo per lo sviluppo della parola, della memoria e dei processi cognitivi nella scuola materna. Nella logopedia, gli mnemonici vengono utilizzati per accelerare lo sviluppo di un discorso coerente nei bambini, nonché per appianarne i difetti.

Educatori, insegnanti ed educatori, utilizzando i metodi della mnemonica, contribuiscono a risolvere molti problemi nell'insegnamento e nello sviluppo di bambini in età prescolare e studenti:

migliorare le capacità di autocontrollo, aumentare la perseveranza e il grado di concentrazione del bambino sul compito;
sviluppo efficace dei processi di memorizzazione, nonché attenzione, pensiero logico e abilità linguistiche;
raggiungimento della produzione del linguaggio, correzione dei suoi vari difetti;
formazione di capacità di generalizzazione dell'informazione;
sviluppo del pensiero creativo nei bambini;
formazione nella capacità di formulare una risposta orale.

Padroneggiando gli esercizi di questa tecnica in classe, i bambini in età prescolare imparano a memorizzare poesie e racconti, oltre a comporre in modo indipendente frasi semplici e piccoli testi. I bambini con entusiasmo si immergono nel processo creativo, viaggiano attraverso le fiabe, conoscono i personaggi brillanti nelle illustrazioni.

Questa tecnologia consente al bambino di essere interessato, quindi la lezione è facile e interessante per lui.

Negli asili, i bambini padroneggiano la mnemonica frequentando un cerchio o lezioni in un gruppo preparatorio. Spesso il progetto del programma di sviluppo dell'istituto prescolare include lezioni secondo la metodologia in tutte le fasce d'età della scuola materna.

Principi e metodi della mnemonica

L'apprendimento avviene in sequenza, il che consente di sviluppare armoniosamente le capacità creative, cognitive e intellettuali del bambino. In classe vengono utilizzate immagini luminose e affascinanti, il che è molto importante per il bambino e il bambino in età prescolare. A questa età, i bambini hanno un pensiero prevalentemente visivo-figurativo, quindi ricordano meglio ciò che li attrae visivamente.

Spesso i genitori sono confusi sul motivo per cui il loro bambino ricorda a memoria una pubblicità o un frammento di un cartone animato, ma non riesce a ricordare una breve filastrocca letta ad alta voce da un libro. Il fatto è che l'immagine sulla TV ha attivato l'attenzione involontaria del bambino. Grazie a questo, è stato in grado di concentrarsi inconsciamente sul materiale che è stato presentato dallo schermo con l'aiuto di immagini vivide.

Lo stesso effetto per una migliore memorizzazione e conservazione dell'attenzione durante le lezioni può essere ottenuto con l'aiuto di immagini colorate e affascinanti. Non per niente quasi tutta la letteratura per bambini è accompagnata da loro. Sono le immagini visive che sono alla base delle tecniche e degli esercizi utilizzati nelle varie fasi della tecnica.

Al livello iniziale, gli esercizi vengono padroneggiati utilizzando i cosiddetti quadrati mnemonici... Tali compiti sono più rilevanti per i bambini in età prescolare primaria. Al bambino viene mostrata un'immagine che denota un oggetto, un animale, una professione o un fenomeno naturale. Il compito è di nominare correttamente ciò che è raffigurato sulla carta. Dopo che il bambino ha iniziato a orientarsi con sicurezza nelle immagini visive e ha formulato ciò che vedeva nelle immagini senza errori, l'insegnante passa alla seconda fase.

La fase successiva della mnemonica sono le tracce con le immagini... Tabelle di varie lunghezze mostrano la sequenza di parole per comporre frasi semplici. Per cominciare, sono sufficienti 4-5 immagini. Dopo aver determinato il nome degli oggetti o dei fenomeni raffigurati su di essi, il bambino stesso formula la frase, collegando logicamente i concetti. Man mano che si impara, il numero di pattern nella traccia aumenta gradualmente.

La fase più avanzata e difficile è lavorare con le tabelle mnemoniche... Questi sono già interi blocchi di immagini. In questo caso, un disegno separato rappresenta un'intera frase completa. Cioè, su tutta la tabella, il bambino ha bisogno di comporre un racconto da diverse frasi.

All'inizio della padronanza di questa fase della tecnica, ai bambini in età prescolare vengono offerti tavoli già pronti con immagini. Nel caso di una formulazione riuscita di una storia basata su immagini, il compito diventa più difficile. L'insegnante invita i bambini a scrivere un racconto da soli, descrivendo successivamente le fasi del suo sviluppo nei settori della tavola.

Oltre alle funzioni cognitive, l'uso della tecnica sviluppa efficacemente l'immaginazione, la creatività, le capacità di disegno e le capacità motorie.

Regole della lezione

Anche se il bambino ha alti indicatori di sviluppo intellettuale, quando si familiarizza con il metodo, è necessario iniziare dal primo livello, cioè con i quadrati mnemonici. Inoltre, sul fatto di padroneggiare con sicurezza il lavoro con i compiti, l'insegnante può passare alle tracce e quindi alle tabelle mnemoniche.
Le immagini sul materiale didattico dovrebbero essere colorate e luminose. Lo scopo della tecnica è catturare l'attenzione e l'interesse del bambino per una padronanza efficace degli esercizi.
I compiti dovrebbero essere svolti in modo giocoso. Se il bambino non è chiaramente dell'umore giusto per una lezione, non dovresti costringerlo. I compiti mnemonici sono progettati per il pensiero creativo e il vivo interesse del bambino. Altrimenti, non ci sarà praticamente alcun effetto dall'esecuzione.
Educatori, insegnanti e logopedisti dovrebbero registrare il materiale trattato ei risultati di ogni lezione con un gruppo o un singolo bambino.

Quando si lavora con il materiale più complesso, le tabelle mnemoniche, non sovraccaricare il bambino. 1-2 esercizi sono sufficienti per una lezione.
È altamente indesiderabile che vengano ripetuti quadrati, percorsi o tabelle mnemoniche. Ciò ridurrà significativamente l'interesse dei bambini per le lezioni.
Quando si lavora con le tabelle mnemoniche, agli studenti di maggior successo può essere chiesto di scrivere una breve rima. Per fare ciò, è necessario creare blocchi di immagini da parole e frasi in rima.

Si consiglia di condurre lezioni di mnemonica individualmente o in mini-gruppi di 2-3 persone.

Esercizi per bambini in età prescolare

Scrivere una proposta. Al bambino viene offerta una traccia di 3-5 immagini. Innanzitutto, al bambino viene chiesto di nominare ciò che è raffigurato su ciascuno di essi.

Se il bambino ha identificato erroneamente un oggetto o un fenomeno, aiutalo con le domande principali.

Dopo come il bambino ha identificato ciò che è mostrato in ogni immagine, è invitato a inventare una mini-storia con questi oggetti da una semplice frase... Ad esempio, vengono presentate immagini di uccelli, nidi, alberi. La risposta è: "Gli uccelli fanno il nido sugli alberi". Una versione più complicata sono immagini astratte di fenomeni o concetti.

Per rendere più facile per il bambino ricordare la rima, puoi creare la tua tabella mnemonica con essa. Quando leggi il testo al bambino, chiedigli di disegnare ciò che rappresenta allo stesso tempo... La qualità del disegno non ha molta importanza in questo caso, può essere schematica. La cosa principale è che il bambino stesso ricorda quali parole o frasi ha designato con i simboli raffigurati.
Il seguente compito è adatto per lo sviluppo della logica e della funzione di generalizzazione. Al bambino vengono offerte immagini separate da diverse aree: animali, persone, cibo, piante, ecc. Il compito del bambino è selezionare le immagini secondo un certo criterio... Ad esempio, scegli solo fiori o solo edibili. Più stretta e specifica è l'area di selezione, più complesso sarà il livello di selezione delle caratteristiche.
Comporre frasi e storie da carte separate, offerte al bambino in una forma mista... Per cominciare, puoi provare a raccogliere una sequenza di azioni comprensibili e note al bambino. Ad esempio, lavaggio a mano. Il bambino deve disporre le immagini tematiche dall'inizio alla fine nell'ordine corretto.
Allo stesso modo al bambino viene offerto di raccontare una fiaba usando scene e immagini di un'opera a lui familiare... Nelle prime fasi, è meglio prendere racconti molto brevi. Il compito dello studente è posizionare le immagini in base agli eventi che si svolgono nella fiaba data. Assicurati di chiedere a tuo figlio di raccontare di nuovo ciò che ha preparato usando cartoncini colorati.

Leggi una piccola frase al bambino e chiedigli di ritrarlo usando alcune immagini il modo in cui ritiene opportuno. Quindi mescola le sue immagini e assegna il compito di ripristinare la sequenza, quindi ripeti la frase che gli è stata letta all'inizio dell'esercizio. Con l'aumentare della complessità, puoi leggere 3-4 frasi e poi racconti.